在日本的教學日記：從教室裡看見台日教育與職場文化的差異

透過台湾人材ネット，我來到日本的一所高中任教。這段經驗讓我深深感受到每一天的工作都充滿挑戰和成就感。然而契約結束後，為了繼續留在日本任教，我先在一所學校擔任中英文老師，之後再透過學術機構的招聘網站，找到了在專門學校擔任英文講師的機會。

令人意外的是，這裡有些學生因為接觸到我，開始對中文產生了興趣。每堂英文課後，他們都會請我教一個中文詞彙。雖然只有半個學期的課程，學生卻已經尋問我會不會出席他們的畢業典禮；在沒有上課的日子，他們也會用中文對我說「辛苦了」。這些小小的互動都讓我備受感動。

由於過去在台灣我曾在大學擔任華語講師，故我希望也能在日本繼續教授中文，進而開始搜尋各校網站上的招募資訊。幸運的是，我找到了一所高中中文老師的職缺，經過書面審查與兩階段面試後，最終順利錄取， 預計明年度開始教書！

來到日本任教後，透過我在各個學校的教學經驗，讓我深刻體會到台灣與日本在教育與校園文化上的不同。

 

溝通方式和專業界線

 

最明顯的差異便是從「溝通方式」開始。日本學校極少使用 LINE 群組，所有聯絡多仰賴電話或工作用 Teams。雖然不如即時通訊快速，但也因此避免了「24 小時待命」的壓力，讓老師們下班後能真正休息。此外，日本教育強調師生的界線，教師不可與學生私下聚餐或單獨交流。這樣的規範既是保護自己，也是維持專業的一部分。

 

生活教育的厚度

 

日本中學的家政課非常重視生活能力。學生上料理課時必須自備三角巾、圍裙與抹布；料理完成後，廚房要恢復到原本整潔的狀態，連排水口都不能忽略。熨燙、縫扣子等基礎技能同樣被視為重要的生活常識，不會被拿來考主科的考試，卻培養了學生良好的生活態度。不只家政課，例如音樂課則不僅是學習歌唱，還會講述作曲方法與歌曲的時代背景等等，讓學生理解到更深層面的音樂世界。

每週的打掃課更是日本校園的一大特色。學生會被分配到固定區域，從移動桌椅、擦拭地板到用抹布清潔椅腳，步驟細緻、一絲不苟。我任教過的學校也普遍重視「打招呼」，在走廊上或在洗手間不論師生，幾乎都會主動道聲「おはようございます。」「お疲れ様です。」，這些日常的小禮節，也構成了校園溫度。另外，體育館聽講座時，學生們會採取的「体育座り」這樣的細節，也凸顯日本教育對秩序與儀態的重視。

 

四季活動：讓學生在大自然中成長

 

日本的學校活動隨四季更迭而展開：春天校外教學、夏天插秧體驗、秋天運動會、冬天滑雪教室。四季分明的節奏，讓學生的學習與成長自然地融入一年中的每個時刻。

以插秧為例，它並不是單一活動，而是一整年的體驗循環：插秧、除草、收割，三次走進稻田，最後再將自己收割的稻米帶回家與家人分享並在家政課上發表自己所想的創意米料理。我印象最深刻的是插秧時的細節——不是隨意將秧苗往泥土裡一插，而是由兩位老師拉著一條紅線，學生們沿著線整齊下秧；如果歪斜，便要重新來過。最後，全班一起向稻田鞠躬道謝的畫面，更讓孩子們在勞動中學會感恩。

另外，滑雪教室也依照程度分班，上完三天的密集訓練後，學生們最後一天都必須通過滑雪檢定。在這段期間，日本老師們也教我滑雪。當時我告訴他們，我很害怕、覺得自己一定滑不下去，畢竟完全沒有經驗。然而老師告訴我說：「你不滑下去，就下不了山。沒有害怕這件事。」

看似嚴格的指導，卻讓人感受到深深的溫柔。多虧了學年老師們的指導，我才能在短短三天內學會滑雪。這份感謝至今依然留在心中。

 

在差異中前行：職場文化的光與影

 

不同學校的氛圍差異極大：有的保守拘謹，有的則開放友善。身為外國人教師，也難免聽過身邊朋友有一些不太愉快的例子，例如被無視、不打招呼，或是在研修時未收到資料。有時甚至會被說：「反正你是外國人嘛。」這些細微卻真實的時刻，讓我意識到文化差異在職場中的重量。

但也正因如此，我更能感受到「尊重」的珍貴。許多同事會好奇地問我：「在你們國家是怎麼做的呢？」並以理解與開放的態度交流。現在的工作環境更讓我覺得幸運，同事會主動邀約吃飯，有時甚至是在校外的座椅巧遇校長，也能自然地一起享用午餐。喜歡台灣文化的日本同事也不少，會互相分享美食與工作經驗，讓職場多了幾分溫度。我也很幸運遇到一位非常好的台灣同事，讓我在異地也能找到熟悉的支持。

 

旅行與工作之間：真正的日本藏在日常裡

 

大家常說：「在日本旅行，和在日本工作，是完全不同的兩件事。」真正踏入日本校園後，我才發現有更多課本上沒有的日語，也有更多需要適應的職場細節。例如「五月雨式」、「立て続けにすみません」等微妙而禮貌的職場表達與敬語，都讓我在每天的互動中重新學習。在日本任教的每一天，都讓我重新思考教育、文化與人與人之間的距離。跨文化的教學，不只是一份職業，更是一段持續累積的旅程——在真實的日常裡，學會溫柔、謙遜、彈性與尊重。